其實兩個人的性格相似，都是屬於安靜沉穩那類，本應該容易達成協議。

隻是顧清隅認為評委都是他們學校的老師或者領導，而且因為兩個人都是老師眼中的好學生，領導眼裡一中發展的好苗子。

如果選擇的詩歌符合他們本身的性格，評委會覺得沒有新意；

但是如果呈現出來的效果與他們本身性格有反差，這樣多多少少能博得評委好感。

嶽歌能理解他的想法，也不覺得他想法功利，畢竟他們代表的是班級不是個人。

隻是她過不了自己心裡那關，所以不想選擇情緒太外放的詩歌。

顧清隅傾向《死水》，嶽歌說她放不開；

她選《雨巷》，顧清隅說太符合他的氣質，沒有挑戰性；她說那《鄉愁》吧，他說太討好評委；她說《再彆康橋》怎樣，他說他不喜歡徐誌摩。

她被逗笑，說我選累了，你挑吧，我都行。他說，那《致橡樹》吧，她說好。

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隻有兩天的準備時間，嶽歌完全沒有經驗，隻能完全聽顧清隅安排。

看他一副遊刃有餘的樣子，她放寬心。

顧清隅帶了MP3過來，說他下載彆人的朗誦音頻，他們可以學習彆人是怎麼朗誦的，再結合自己的創新，朗誦出屬於自己的特色。

他們並排坐在課桌上，他們一人一隻耳機。音頻裡也是男女合誦，無論男女，該柔的地方柔，該堅毅的地方堅毅；速度適當，感情到位。

“我如果愛你——

絕不像攀岩的淩霄花，接你的高枝炫耀自己；

我如果愛你——

絕不學癡情的鳥兒，為綠蔭重複單調的歌曲；

也不止像泉源，

常年送來清涼的慰藉；

也不止像險峰，

增加你的高度，

襯托你的威儀。

甚至日光，

甚至春雨。

不，這些都還不夠！

我必須是你近旁的一株木棉，

作為樹的形象與你站在一起。

根，緊握在地下；

葉，相觸在雲裡；

每一陣風過，

我們都相互致意，

但沒有人，

聽懂我們的言語。

你有你的銅枝鐵乾，

像刀，像劍，也像戟；

我有我紅碩的花朵，

像沉重的歎息，

又像英勇的火炬。

我們分擔寒潮、風雷、霹靂；

我們共享霧靄、流嵐、虹霓。

仿佛永遠分離，

卻又終身相依。

這才是偉大的愛情，

堅貞就在這裡：

愛——

不僅愛你偉岸的身軀，

也愛你堅持的位置，

足下的土地。

朗誦者投入的感情也將他們帶入到那意境中，他們仿佛就是詩歌中的橡樹和木棉。

音頻結束。

嶽歌摘下耳機問道

“你比較喜歡哪句？”

顧清隅推推眼鏡，剛從詩歌的意境中醒來，還帶著詩人的那份氣質，反問

“你先說，看看我們有沒有默契。”

嶽歌拿出兩張紙和筆，遞給他

“同時寫。”

“好。”

嶽歌寫的是

’不，這些都還不夠！

我必須是你身旁的一株木棉，

作為樹的形象和你站在一起。‘

顧清隅寫的是

’每一陣風過，

我們都相互致意，

但沒有人，

聽懂我們的言語。